Começar a vestir sozinho nem sempre é tarefa fácil… este jogo pode ser uma mais valia para as crianças aprenderem como se devem vestir (na sequência correta) e o que vestir em cada uma das quatro estações!
Neste jogo, a criança tem que primeiro ordenar as sequências progressivas, verificar se a ordem está correta, e por fim, fazer corresponder um cartão com o conjunto de roupas que cada componente da sequência retrata (assim o jogador tem que perceber quais as peças de roupa que foram vestidas em cada momento).
Este é um jogo simples, que mais uma vez cria várias possibilidades pedagógicas diversificadas, que podem ser utilizadas tanto na escola, como em casa, como na terapia.
Foca-se no desenvolvimento da capacidade de organização sequencial de informação, mas sobretudo do caminho para a autonomia da criança.
Parece-nos uma forma interessante de abordar atividades de promoção do raciocínio lógico, porque se baseia numa actividade do dia a dia, que a criança terá invariavelmente que experimentar. Assim, pegando nesse modelo, pode ser trabalhado o “antes” e o “depois”, fazendo um paralelismo relativamente imediato à memória das ações da criança – por exemplo: P.:“Como é que fazes para te vestires?” R.: “Primeiro são as cuecas, DEPOIS são as meias, DEPOIS a camisa…” P.: “Espera o que é que é antes da camisa?”. Estas questões que vão estimulando também a linguagem da criança, podem ser feitas recorrendo não à tal memória das ações, mas também aos cartões, ou mesmo à ação propriamente dita, quando a criança se está vestir em casa.
Os cartões servem também para que a criança vá aprendendo a categorizar e a contextualizar o vestuário. Pode, por exemplo pedir também à criança que numa folha desenhe as meias que gosta mais, noutra as cuecas que gosta mais e assim sucessivamente (camisas, calças, calções, etc.). Depois é só fazer uma nova sequência com as folhas dos seus desenhos e compará-la com a sequência dos cartões que aqui apresentamos.
Para terminar, deixe a criança tentar organizar as sequências sozinha e discuta com ela os diferentes contextos em que deve utilizar os diferentes tipos de vestuário (com crianças mais velhas poderá avançar para a contextualização em situações como: o que devo vestir quando pratico desporto, ou quando vou à piscina, ou a uma festa).
