Quem somos
Na pimpumplay acreditamos e apostamos nas Pessoas. Queremos mostrar-lhe quem somos para que sinta à vontade para navegar nas nossas páginas e participar na construção desta comunidade. Coloque-nos questões, apresente as suas críticas, partilhe experiências.
Clique nos vários atalhos para descobrir mais sobre os diferentes pilares que constituem esta casa.
Apresentação
pimpumplay é a loja online de brinquedos e jogos pedagógicos e terapêuticos da empresa Encontros, Lda., sediada na Rua do carreirinho, nº 20, 2400-765 Amor, Leiria, com o Número de Identificação Fiscal 509 034 721.
pimpumplay surge da vontade dos seus promotores, que são especialistas da área do desenvolvimento humano, em fazer chegar ao público em geral as melhores soluções de produtos e informação para responder às necessidades de desenvolvimento do Ser Humano, nas suas diferentes fases.
O projecto desenvolveu-se em torno de uma plataforma de internet, pois quer assumir desde o seu início, a identidade de ser um projecto para Todos os portugueses, do litoral ao interior, do sul ao norte do país. Mais do que uma loja, a pimpumplay quer definir-se como uma comunidade, um centro de partilha de Pessoas para Pessoas.
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Missão
Conhecer como se processa o desenvolvimento humano e proporcionar as experiências mais enriquecedoras para o potenciar, de forma adaptada às diferentes fases da vida, é o principal objectivo que nos guia. E sabemos que o partilhamos com a maioria das pessoas que têm um filho, que ensinam numa escola ou numa instituição de solidariedade social, que desenvolvem actividades com pessoas mais velhas, etc.
Para todas estas pessoas a missão a que nos propomos na pimpumplay é a de ajudar a Criar Tempo de Qualidade nas relações, especialmente quando é necessário ensinar um conteúdo, desenvolver uma competência específica, preservar uma capacidade, ou simplesmente promover um momento criativo e divertido, mas proactivo, em família ou no grupo escolar. A pimpumplay quer estar consigo sempre que o seu objectivo for o de potenciar desenvolvimento humano, em todas as suas áreas. Estamos continuamente a pesquisar os melhores jogos e brinquedos – para garantir a qualidade e eficácia dos momentos pedagógicos e/ ou terapêuticos – e a adicionar informações técnicas, dicas e estratégias, em linguagem acessível a todos (técnicos e leigos), para que possa ter Tempo para o que é realmente importante: a relação.
Uma equipa constituída integralmente por especialistas em desenvolvimento está à sua disposição para aconselhar ou receber as suas sugestões, através do correio electrónico ou do telefone, ou através da actualização constante do nosso sítio de internet e do fórum. Estamos a criar uma comunidade; acreditamos que vai valorizar o que temos para lhe oferecer e que todos teremos muito a receber se decidir partilhar connosco a sua experiência.
Na pimpumplay há espaço e tempo para todos: dos 0 aos 99 anos. Experimente, explore, partilhe… viva a brincar… viva a aprender!
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As bases
O primeiro pressuposto para a criação do conceito pimpumplay é de que jogar/ brincar são processos essenciais que sustentam o desenvolvimento humano. E isto é tão importante para os mais pequenos, que dão os primeiros passos na compreensão de si e do mundo que os rodeia, quanto para os mais velhos, que procuram satisfazer formas alternativas de promover a aprendizagem e o seu bem-estar. Por outras palavras, nos primeiros tempos o jogo e a brincadeira ajudam a definir quem somos e o que conhecemos e, à medida que crescemos/ evoluímos, vão-se tornando alternativas para resolver situações concretas do dia-a-dia (no trabalho, nas relações pessoais ou simplesmente nos momentos de lazer).
Aliás, brincar é isso mesmo: explorar, testar alternativas de forma mais ou menos controlada… e quando se integram regras mais formais, que estruturam a brincadeira, passamos a falar de ‘Jogo’. Conhecer e lidar com todas as regras de um Jogo nem sempre é fácil; se as oficiais não levantam grandes dúvidas para a maioria dos jogadores – aquelas que estão escritas no manual de instruções da caixa, ou as que o grupo convenciona antes de começar a jogar – o mesmo já não podemos dizer das ‘regras’ que definem o processo individual de jogo: a forma como nos relacionamos com a nossa equipa, como projectamos a nossa personalidade na dinâmica de interacção, como interpretamos os movimentos dos adversários, como resolvemos problemas concretos para atingir os objectivos, ou a vantagem. Estas são ‘regras’ que também estão relativamente pré-definidas, mas que por terem um carácter muito subjectivo escapam ao conhecimento da maioria das pessoas. Se estivermos a pensar num jogo de futebol entre amigos ou no recreio da escola, talvez as primeiras sejam de facto as mais relevantes – importa saber quando é golo, como se ganha o jogo ou quando é falta. Mas se o nosso objectivo for o de promover o desenvolvimento de uma competência específica, utilizando um Jogo como mediador, então importa conhecer ao máximo as outras ‘regras’, para assim tornar mais claro o processo de ‘aquisição’ dessa competência. Por outras palavras, podemos dizer que numa viagem, para chegarmos ao destino, teremos a tarefa facilitada se conhecermos o caminho mais eficaz, se anteciparmos as dificuldades e se nos precavermos para tomar as melhores decisões.
O segundo pressuposto que define o nosso conceito é que se estamos a utilizar o Jogo como um mediador entre a competência que queremos desenvolver e a pessoa com quem a queremos desenvolver, então a variável mais importante de todo o processo é a forma como se desenrola a Relação.
Quando falamos de Relação, falamos da capacidade para estabelecer comunicação (de explicar ou expressar, mas também de ouvir e compreender o Outro), da capacidade para estabelecer empatia (de imaginarmos como seria se estivéssemos no lugar do Outro) e da capacidade de nos descentrarmos de um objectivo final único e, em alternativa, nos concentramos no processo que nos levará a atingir esse fim. Com isto queremos dizer que o modo como estas variáveis se conjugam define uma matriz que determina a forma como a pessoa representa cada momento de aprendizagem e se relaciona com essa experiência no futuro. Importa portanto que a perspectiva do Educador (seja pai, amigo, professor, animador, etc.) seja a de criar no Outro disponibilidade e alternativas, para que este possa, de uma forma segura de si, encontrar a melhor solução.
Queremos com isto dizer que para que possamos ensinar ou modificar um comportamento no Outro, devemos sempre tentar: adaptar a nossa linguagem ao seu nível de compreensão; ouvir e perceber a forma como a nossa intervenção está a ser experimentada pelo Outro; e passar a mensagem de que o seu sucesso e a Relação não dependem exclusivamente do desfecho final da situação, mas sobretudo da forma como o indivíduo enfrenta e resolve a situação-problema.
Colocando a questão de outra forma, com uma criança não faz sentido utilizarmos palavras difíceis e conceitos dos adultos; com uma pessoa idosa, não faz sentido propormos uma actividade infantil; com uma criança irrequieta, não faz sentido repetirmos constantemente o “pára quieto”, sem tentarmos perceber o porquê daquele comportamento; com uma pessoa com dificuldades na aprendizagem não faz sentido fazer depender o sucesso e a relação de um objectivo final como, por exemplo, ‘aprender a ler’.
O terceiro pressuposto que define o nosso conceito é de que o desenvolvimento humano tem uma ordem, que em grande parte já é conhecida, e que essa ordem deve ser respeitada, sempre que o nosso objectivo for o de promover a harmonia do desenvolvimento.
Querer iniciar a construção de uma casa a partir do telhado seria absurdo. Há fases e processos anteriores que têm que ser respeitados, para que numa lógica de organização do sistema, possam sustentar essa estrutura. Com o desenvolvimento humano o processo é semelhante, ainda que não tão óbvio. Mesmo a segmentação das diferentes áreas de desenvolvimento a que fazemos muitas vezes referência, só faz sentido do ponto de vista do estudo científico, uma vez que o desenvolvimento é um todo em que as partes são interdependentes. Por exemplo, para uma criança iniciar a marcha, há um conjunto de competências de várias áreas que terá que dominar, antes de conseguir coordenar os movimentos do corpo para articular um passo (competências motoras, cognitivas e sociais); assim como para começar a saltar, tem que primeiro dominar os mecanismos de equilíbrio e coordenação inerentes à marcha.
Desenvolvimento, Relação e Jogo serão então, certamente, as palavras que mais encontrará neste sítio. Tenha sempre em mente que na pimpumplay não oferecemos soluções, mas sim alternativas, para que possa encontrar o melhor caminho para o desenvolvimento. Em síntese vai encontrar os melhores mediadores para tornar o jogo de aprender e desenvolver o mais divertido mas intencional possível, e também uma base de dados com informação que o vai ajudar a reflectir sobre as melhores formas para atingir os seus fins.
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O nosso compromisso
1. Garantir uma selecção dos melhores produtos para promover o desenvolvimento nas suas diferentes fases. Brinquedos e jogos de qualidade, duradouros; que atraem e motivam miúdos e graúdos e os ‘convidam’ a ser elementos activos de aprendizagem e resolução de problemas; que estimulam a criatividade; que possibilitam diversas alternativas de utilização, bem como a adaptação da interacção às necessidades e capacidades de cada um.
2. Garantir a actualização dos conteúdos – dicas, estratégias e informações – e cultivar a abertura da plataforma aos utilizadores que quiserem partilhar de forma construtiva o seu saber. Conteúdos em linguagem simples e acessível para técnicos e leigos; dicas e estratégias para desenvolver competências em casa, na escola, na piscina, etc.; espaço para adicionar fotos, vídeos e comentários dos utilizadores e um fórum de discussão de diversos temas associados ao desenvolvimento humano.
3. Garantir um preço final justo, que possibilite o acesso de um crescente número de utilizadores aos produtos pedagógicos e terapêuticos de excelência. Se com o mesmo valor puder optar entre comprar: um jogo, brinquedo ou objecto da moda, que vai ser utilizado pouquíssimas vezes; e um produto atraente para quem o experimenta, com valor pedagógico, que possibilita diferentes alternativas de utilização e que vai acompanhar o utilizador por um período alargado… qual escolheria?
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O que vai encontrar em www.pimpumplay.pt
Criar, jogar, brincar, reflectir, partilhar… estamos a criar e a melhorar um espaço para si! Experimente os nossos recursos. Faça parte da comunidade pimpumplay!
* Apoio ao cliente - para esclarecer quaisquer dúvidas e questões, quer estas estejam relacionadas com compras de produtos ou com quaisquer outros conteúdos do sítio; ou para receber as suas sugestões e contributos para a comunidade pimpumplay.
* Catálogo com uma contínua selecção de produtos: para desenvolver competências específicas para todas as idades; para desenvolver actividades em família; produtos para populações específicas.
* Sistema de categorização e pesquisa avançadas que adapta as pesquisas às suas reais necessidades, possibilitando dos produtos que realmente lhe interessam.
* Informação, dicas e estratégias de utilização para praticamente todos os produtos do catálogo.
* Ajuda especializada, veiculada por especialistas em desenvolvimento, que tentarão ajudar e esclarecer dúvidas e questões sobre desenvolvimento, educação e possibilidades terapêuticas.
* Fórum de discussão de temas sobre desenvolvimento, educação e terapias de utilização exclusiva da comunidade pimpumplay.
* Possibilidade de comentar, adicionar vídeos ou fotos que ilustrem a sua experiência com os nossos produtos.
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